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Inscrições do Vestibular 2017 para cursos EaD terminam dia 30 de junho: 2.305 vagas

A UNEB está com inscrições abertas, até o dia 30 de junho, para o Vestibular 2017 para graduações na modalidade a distância (EaD). Estão sendo disponibilizadas 2.305 vagas para cursos que serão ofertados em 22 polos, na capital e no interior do estado.

Os interessados devem se inscrever exclusivamente pelo site vestibularead.uneb.br. A taxa de inscrição será de R$ 30. O processo seletivo vai utilizar como critério de seleção a nota obtida pelo candidato no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

Pioneira no país na implantação do sistema de cotas, a UNEB reserva 40% das vagas para candidatos negros da rede pública de ensino e 5% para indígenas, desde que atendam aos critérios de ter cursado todo o Ensino Fundamental II (5º ao 9º ano) ou equivalente (5ª a 8ª série) e todo o Ensino Médio única e exclusivamente em Escola Pública e possuir renda bruta familiar mensal inferior ou igual a quatro salários mínimos.

Para a reserva de 40% das vagas para negros é necessário que o candidato seja negro e se autodeclare como tal, conforme opções de autoclassificação étnico-racial constantes do formulário de inscrição deste Processo Seletivo.

Os candidatos indígenas precisam especificar a que comunidade étnica pertencem, conforme opções constantes do formulário de inscrição deste Processo Seletivo e comprovem a sua vinculação étnica por meio de declaração expedida por organização indígena devidamente reconhecida, ou seja, instituições civis de natureza formal, como associações, conselhos e outras, devidamente constituídas e registradas, e definidas em seus estatutos como indígenas, sejam de linhagem étnica, supra-étnica ou de caráter local e regional.

Só será permitida a participação de candidatos que não tenham zerado nenhuma das provas do Enem. Ocorrendo igualdade de pontos entre os candidatos, na etapa final de classificação, o desempate será promovido a partir da comparação entre os escores da prova de redação. Persistindo o empate, será dada prioridade ao candidato de mais idade.

Após esforços empreendidos pela Administração Central da UNEB, em parceria com o Instituto Anísio Teixeira (IAT), este será o primeiro ano de oferta dos cursos na modalidade EaD da universidade em um polo no Subúrbio Ferroviário de Salvador. Sete opções de curso estarão disponíveis para o polo que está instalado no Colégio Estadual Nelson Mandela, no bairro de Periperi.

A relação de cursos, o quadro de vagas, o passo a passo da inscrição, os requisitos para optar pelo sistema de cotas e o endereço dos polos nos quais serão ofertadas as graduações constam no edital do certame (ver retificação).

Informações: site campusvirtual.uneb.br ou e-mail graduacaounead@uneb.br.

Estudantes estrangeiros e do PEC-G foram destaques da décima edição Café Inter

Com o objetivo de socializar, potencializar e debater questões inerentes aos estudantes estrangeiros e do Programa Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G), a Secretaria Especial de Relações Internacionais (Serint) da universidade realizou na última terça-feira (13) o X  Café INTER: Internacional, Intercultural, interativo, interinstitucional, interdepartamental e interdisciplinar.

A atividade, que aconteceu no auditório do Departamento de Ciências da Vida (DCV), no Campus I da instituição, em Salvador, reservou o I Encontro de Estudantes Estrangeiros na UNEB e o II Encontro de Estudantes do PEC/G da UNEB.

Elisa Mendes, coordenadora do PEC-G na Divisão de Temas Educacionais, do Ministério  das Relações Exteriores (MRE), participou da programação do evento, proferindo a conferência intitulada As contribuições do PEC-G para a internacionalização da UNEB.

“O PEC-G incentiva, há 50 anos, a cooperação entre o Brasil e outros países em desenvolvimento, estimulando o intercâmbio de saberes e tecnologias, e oportunizando a aproximação entre os estudantes brasileiros e estrangeiros através da troca de experiências e o contato com outras culturas”, destacou a coordenadora.

A programação reservou também a mesa-redonda a Internacionalização da UNEB: múltiplos olhares, com a participação dos pró-reitores de Assistência Estudantil (Praes), Ubiratan Azevedo, de ensino de Graduação (Prograd), Káthia Marise Sales, de Extensão (Proex), Maria Celeste Castro, e de Pesquisa e ensino de Pós-Graduação (PPG), Tânia Hetkowski. A mesa foi mediada pela secretária especial de Relações Internacionais da universidade, Jardelina Nascimento.

Uma roda de conversa com estudantes estrangeiros e representantes dos departamentos da universidade encerrou a programação da iniciativa. A atividade, que abordou o tema a interculturalidade e a internacionalização: estreitando diálogos, foi mediada pelo professor Nicola Adrian.

Café INTER  – Além de reforçar a Internacionalização nas diversas áreas de conhecimento e no âmbito de ensino, pesquisa e extensão, o Café INTER tem como proposta criar espaços que fomentem o diálogo e a interação na perspectiva da interculturalidade com as comunidades nacionais e estrangeiras.

Pró-reitora Tânia Hetkowski (PPG) fala sobre mestrados e doutorados profissionais

Entrevista concedida por Tânia Hetkowisk, pró-reitora de Pesquisa e Ensino de Pós-Graduação (PPG) da UNEB, à Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped).

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Como avalia a experiência dos mestrados profissionais em educação no Brasil?

Tânia Hetkowisk – A criação e funcionamento do primeiro Programa de Pós-Graduação em Educação, modalidade Profissional, foi em 2009 e após quase uma década estão em pleno funcionamento 44 programas distribuídos nas cinco regiões do Brasil.

As experiências nessa modalidade permitem antever a intensidade das relações entre Universidade e Educação Básica, explorando temas relativos à gestão educacional,  sistemas de ensino, ensino e aprendizagem, tecnologias na educação, curricularização, políticas públicas, inovações pedagógicas, tecnologias educacionais entre outros.

Avaliamos esta experiência, ainda jovem, através de elementos positivos no que se refere a formação de profissionais da educação, a produção de trabalhos que permitem a inserção e impacto social, a exploração da pesquisa aplicada, a imersão nas escolas e em outros espaços educacionais, o efetivo compromisso da universidade com a escola e, as possibilidades de trabalho colaborativo entre alunos e professores de diferentes níveis de ensino.

Quais os principais desafios para a consolidação dos mestrados profissionais?

TH – Os desafios encontrados desde a criação da Portaria 17/2009 estão centrados no desconhecimento pelas instâncias da CAPES e do CTC acerca desta modalidade e de suas singularidades, uma vez que para recomendar, acompanhar e avaliar as Comissões, deveriam vivenciar o modus operandi desses mestrados profissionais. Isso poderá refletir negativamente nas avaliações dos mestrados profissionais desta área.

Outro fator que interfere na consolidação é a falta de recursos financeiros (bolsas ou de apoio a eventos, publicações, viagens entre outros), uma vez que a área da Educação atende as demandas das redes públicas, as quais se deparam com os mesmos problemas orçamentários das Universidades Públicas, espaços onde estão centrados 90% dos Mestrados Profissionais na em Educação.

Como avalia a perspectiva e os desafios para doutorados em educação no país e doutorados profissionais em educação?

TH – Primeiramente não temos experiências dessa modalidade em nível de Doutorado no Brasil e, em seguida, questionamos acerca da Portaria 389/2017, que revoga a Portaria 17/2009 e esvazia as orientações que foram construídas nesses últimos anos, especialmente na área da Educação. Assim, consideramos que o principal desafio é adequação da normatização desta modalidade, a qual não esteja centrada nos arranjos produtivos, na competitividade, produtividade, na proximidade das universidades com empresas e, na criação e geração de produtos para o setor mercadológico e industrial.

Precisamos superar esse discurso de que a os Programas stricto sensu, modalidade profissional, estão propensos à formação de profissionais das áreas de exatas, engenharias, aplicadas ou correlatas. Esta modalidade somente tem sentido, dentro das instancias da CAPES, se atender à formação de profissionais de diferentes áreas e salvaguardar suas especificidades, suas identidades e seus estatutos, neste caso específico, a área da Educação.

Quais seriam as principais questões a serem enfrentadas na organização de doutorados profissionais?

TH – São inúmeras questões que perpassam nossas experiências e nossas preocupações: a CAPES e suas instâncias reguladoras não deveria estar dialogando com a sociedade à construção de parâmetros para o doutorado nesta modalidade? Como serão as orientações da nova Portaria que possam atendar todas as áreas? A Portaria 389/2017 enfatiza o setor produtivo, como as áreas de Humanidades e Educação serão valorizadas? Os mestrados profissionais, de várias áreas, construíram critérios e indicadores à consolidação de suas propostas, essas experiências serão consideradas nessa nova Portaria? Como serão os formatos de Trabalho de Conclusão de Curso? O mestrado tem uma perspectiva metodológica e epistêmica, como será a orientação à ampliação em nível de doutorado? Um doutorado tem a duração de 04 anos, como um estudante poderá se manter caso a CAPES e o Programa se consolidar sem recursos financeiros? Estas e inúmeras outras questões perpassam as preocupações dos coordenadores, docentes e discentes que fazem o cotidiano desta modalidade stricto sensu na área da Educação em todo Brasil.

* Fonte: site da Anped

UNEB divulga homologação do Resultado da Fase II da seleção de bolsas PAC

A UNEB, por meio da Pró-Reitoria de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas (PGDP),  em conformidade com o Edital nº 027/2017 (ver retificações 15/03/2017 e 13/04/2017 ), divulga a Homologação do Resultado da Fase II da Seleção 2017.1 de Bolsas do Programa de Apoio à Capacitação de Docentes e Técnicos Administrativos da UNEB  (PAC).

Pró-Reitoria de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas (PGDP)

Departamento de Educação realiza ato em memória de Helem Moreira nesta quarta (14), às 15h

O Departamento de Educação (DEDC) do Campus I da UNEB, em Salvador, convida toda a comunidade acadêmica para ato em memória da egressa, recém-formada do curso de Pedagogia, Helem dos Santos Moreira, assassinada no último dia 9 de junho, em Vera Cruz, na Ilha de Itaparica.

A homenagem será nesta quarta-feira (14), às 15h, no Foyer do DEDC, no campus.

Departamento de Educação (DEDC)
Universidade do Estado da Bahia

Colóquio reúne professores, estudantes e pesquisadores para discutir diferenças e desigualdades no ambiente escolar

O reitor José Bites, que presidiu a mesa de abertura do evento, ao lado da superintendente de Políticas para a Educação Básica, Vanusa Maria Saraiva, do diretor do DEDC I, Valdélio Santos, além de outros gestores e pesquisadores da universidade

Diferenças e Desigualdades no Cotidiano Escolar. Esse foi o tema do III Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica, que aconteceu entre os dias 7 e 9 de junho, no Teatro UNEB, no Campus I, em Salvador.

O evento foi realizado pela UNEB, por meio do grupo de pesquisa Docência, Narrativas e Diversidade (Diverso) do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), vinculado ao Departamento de Educação (DEDC) do campus.

Jane Vasconcelos (esq.) ao lado da pesquisadora Vera Candau, que ministrou a conferência de abertura do evento.

A iniciativa, voltada para professores, pesquisadores e estudantes de graduação e pós-graduação, visou  promover discussões acerca das diferenças e desigualdades que atravessam o cotidiano escolar e a formação docente, além de intercambiar experiências produzidas na Educação Básica e na universidade, considerando a diversidade presente nas formas contemporâneas de educar.

O reitor da UNEB, José Bites de Carvalho, presidiu a mesa de abertura do evento. “É preciso estreitar os laços entre a universidade  e as escolas, e esse evento desenvolve ações e debates nessa perspectiva, trazendo os professores da educação básica para o centro das discussões e convidando-os a ressignificar suas práticas em sala de aula atentos à valorização da diversidade, das diferenças”, frisou.

A mesa solene contou ainda com a presença da coordenadora do grupo Docência, Narrativas e Diversidade (Diverso), Jane Vasconcelos, da superintendente de Políticas para a Educação Básica, Vanusa Maria Saraiva, do diretor do DEDC I, Valdélio Santos, além de outros gestores e pesquisadores da universidade.

Jane Vasconcelos destacou a importância do evento para discutir as diferenças e desigualdades no cotidiano escolar. ‘’Desde 2016 que o nosso grupo de pesquisa se debruça sobre essa temática, que é uma demanda que emerge da própria escola. No cenário político atual a questão da desigualdade e da diferença é fundante para a formação do professor e para a discussão do cotidiano escolar”, destacou a coordenadora.

Extensa programação

A mesa temática Gênero, sexualidade e geração na escola, mediada pelo professor da UNEB Elizeu Clementino, contou com a participação dos pesquisadores Fernando Seffner (esq.), Josimara Aparecida e do professor da educação básica Silvano Suzart.

A conferência de abertura foi ministrada pela pesquisadora Vera Maria Ferrão Candau, da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), que abordou o tema Diferenças e desigualdades no cotidiano escolar.

‘’A escola tem muita dificuldade em incorporar na sua prática as desigualdades e diferenças presentes em seu contexto. Se quisermos uma educação com qualidade social, capaz de reconhecer as especificidades dos diferentes grupos precisamos buscar ultrapassar toda a tendência de homogeneização e padronização que ainda está muito presente na educação escolar. Precisamos valorizar as diferenças e trazê-las para o contexto pedagógico, destacou a pesquisadora.

O evento reservou diversas apresentações culturais.

O evento contou ainda com mesas temáticas sobre temas diversos como Gênero, sexualidade e geração na escola, composta pelo pesquisador da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Fernando Seffner, pela pesquisadora da Universidade Federal da Bahia (Ufba),  Josimara Aparecida Delgado, e pelo professor da educação básica,  Silvano Suzart Oliveira Costa. A atividade foi mediada pelo professor da UNEB Elizeu Clementino.

O docente Silvano Suzart Oliveira Costa relatou as suas experiências enquanto professor do ensino básico. ‘’Convivi com diversos estudantes que não só sofriam com conflitos de aceitação em casa, mas também na escola com práticas de bullying e homofobia, por exemplo. A escola precisa se envolver e articular planos e projetos que oportunizem debates sobre o tema nas salas de aula, no dia a dia escolar do aluno”,  relata o professor.

A programação do colóquio contou com conferências, mesas-redondas, sessões de comunicação oral, relato de experiências, lançamento de livros e apresentações culturais.

UNEB convoca aprovados no Vestibular 2017.2 para matrícula: 04 a 06/07

A UNEB convoca para matrícula os candidatos aprovados no Vestibular 2017.2, em primeira chamada, nos cursos da modalidade presencial nos campi da capital e do interior do estado.

Os aprovados devem realizar a matrícula, exclusivamente entre os dias 4 e 6 de julho, na coordenação acadêmica do Departamento/Campus onde funciona o curso de sua opção das 8h30 às 12h e das 14h às 17h30, munido de todos os documentos exigidos no edital de convocação (veja também a Declaração de Trabalho Informal).

A universidade informa que a ausência do candidato na data e horário estabelecido para sua matrícula ou a não apresentação da documentação requerida implicará na perda do direito à vaga.

Relação de candidatos aprovados no Vestibular 2017.2 (1ª chamada)
Edital de convocação (1ª chamada – 2017.2)

Informações: www.vestibular2017.uneb.br.

Imagem (home): Divulgação

Curso de Extensão em Eunápolis destaca uso das produções cinematográficas e das imagens como instrumento pedagógico

A UNEB, por meio do Departamento de Ciências Humanas e Tecnologias (DCHT) do Campus XVIII, em Eunápolis, está com inscrições abertas para o Curso de Extensão Cinema e Imagens na Educação Básica. até o dia 7 de junho.

A iniciativa, que integra o Projeto Cinemando com a História e Afins, inscreve até o dia 7 de julho, no Núcleo de Pesquisa e Extensão (Nupe) da unidade.

O curso, direcionado para discentes dos cursos de licenciatura e docentes do ensino fundamental e médio das redes pública e privada, tem como objetivo capacitar docentes no uso das produções cinematográficas e das imagens como instrumento pedagógico.

“Queremos oferecer aos docentes em formação e para aqueles que já estão atuando um curso que lhes permitam perceber como o cinema e a imagem podem atuar como uma estratégia fundamental para debater temas importantes da base curricular da Educação Básica. E isto de uma maneira prazerosa, bem mais próxima ao cotidiano dos nossos estudantes”, afirmou Marcos Gonçalves, coordenador da ação.

A formação tem carga horária de 120 horas, 60 horas de atividades teóricas e 60 horas de atividades práticas. O inicio das aulas está previsto para o dia 15 de julho.

Informações: DCHT/Campus XVIII – tel. (71) 3261-4065.

 

Universidade Aberta à Terceira Idade realiza festa junina aberta ao público

Comidas e bebidas típicas, quadrilhas juninas, brincadeiras, sorteios e muito forró.

Esses são algumas das atrações do Forró do Fechecler que será promovido pela Universidade Aberta à Terceira Idade (Uati) do Campus I da UNEB, em Salvador, nesta quarta-feira (14), às 16h, na quadra de esportes do campus.

A festa junina é gratuita e aberta ao público externo.

Informações: Uati/Campus I – tel. (71) 3117-2275.

UNEB divulga Relatório Quadrienal Pós-Graduação Stricto Sensu: 2013 – 2016

 

A UNEB, por meio da Pró-Reitoria de Pesquisa e Ensino de Pós-Graduação (PPG), divulga o Relatório Quadrienal Pós-Graduação Stricto Sensu: 2013 – 2016, elaborado a partir das informações reportadas a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), utilizando os dados registrados no quadriênio 2013-2016, que serão objeto de avaliação dos cursos em 2017.

O objetivo é a constituição da memória da Pós-Graduação stricto sensu da UNEB, a partir das informações consolidadas na Plataforma Sucupira – Capes, a fim de subsidiar o planejamento da gestão dos cursos para o próximo quadriênio, potencializando o processo decisório, ações inovadoras, programas internos e externos de fomento e o delineamento de políticas institucionais para o seu desenvolvimento.

A partir da análise dos dados sistematizados é possível compreender a necessidade do desenvolvimento de mecanismos para atendimento às demandas fundamentais como memória, gestão acadêmica, financiamento, infraestrutura, produção científica, avaliação institucional, para além da rotina, levando em consideração as mudanças permanentes ocasionadas no processo de gerenciamento dos cursos e a aplicação prática dos resultados obtidos nas avaliações da Capes, que inspirem, sobretudo, um processo contínuo de melhoria.

O relatório quadrienal da Pós-Graduação stricto sensu da UNEB está disponível também no site www.ppg.uneb.br.

Pró-Reitoria de Pesquisa e Ensino de Pós-Graduação
Universidade do Estado da Bahia